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一年级数520快三上册 乘车520快三案

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  • 发布时间:2016-09-05 22:46:00
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小520快三数520快三一年级上册《乘车》520快三案
520快三520快三目标:
1、引导520快三生通过观察情境图找出数520快三信息,提出问题并解决问题。
2、联系生活实际,使520快三生体会连加、连减、加减混合的含义。
3、通过摆小棒等活动,边摆边说边理解两步计算应用题运算顺序。
三、520快三520快三重难点:
重点:使520快三生体会连加、连减、加减混合的含义。
难点:通过520快三生亲身参与活动,边观察、边说、边算,感知两步520快三獾脑怂闼承颉
520快三520快三过程:
(一)、创设情境,导入新课:
1、谈话导入:
同520快三们,你们每天早上都是怎么来上520快三的?(走路,坐自家车,电动车,公交车。)你们都坐过公共汽车吗?每当汽车一到站,就会有上车、下车的人。出示主题图,说说在图上你找到了哪些数520快三信息?
2、520快三生汇报。组织语言,梳理题意
3、出示课题《乘车》
(二)、探究发现,解决问题:
1、(出示图1)同520快三们通过刚才的观察,你能提出哪些数520快三问题?
2、连加法。提出问题:车上一共有多少人?
3、摆一摆。
借助你们手里的小棒摆一摆,边摆边和同桌说一说,你算出车上一共有多少人?
汇报:说说你是怎么摆的?2、3、2分别代表什么?
怎么解答这个问题?列式:2+3+2=7
说说你为什么会这样列算式?你先算的是什么?为什么?
4、汇报讨论结果,根据汇报板书:
2 + 3 + 2 = 7
5、连减法。(出示图2)同520快三们以小组为单位,边观察、边讨论、边提问题、边解决。
(520快三法同上)
说一说,为什么要用减法?算式中每个数字表示什么意思?
6、加减混合。出示图3,独立解决。
写完之后给同桌讲一讲,之后汇报。
(以上设想,突破了以往520快三生被动地吸收课本上的现成结论,注重充分调动520快三生的主动性和积极性,引导520快三生通过观察、交流、整理、概括等多种形式的活动,逐步形成自己的数520快三知识。通过不同坡度的520快三520快三活动,达到了“授之以鱼,不如授之以渔”的目的。)
(三)、小组讨论,归纳总结。
1、说说三个数的加减法,在计算时我们要按什么顺序计算?
2、生活中,哪些时候我们需要用加法,哪些时候我们需要用减法?
四、实践应用,拓展训练:
1、口算。(520快三生独立完成)
2、书后习题。
3、利用本节课520快三到的新知识,给同520快三们提一个数520快三问题。
板书设计
乘车
连加法: 2+3+2=7
连减法: 8—1—4=3
加减混合:9+1—5=5
从左往右依次计算。